PERFIL
- NOMBRE: ADA JAZMIN SANDRA DE LA CERNA GUTIERREZ
- CÓDIGO: 20175223
- CURSO: PROCESOS COGNITIVOS
- PROFESOR: ROBERTO MORE
- FACULTAD: EDUCACIÓN
- CORREO: jazmindelacerna@gmail.com
PROCESOS COGNITIVOS
EXPECTATIVAS DEL CURSO
Algunos puntos en relación al curso de Procesos Cognitivos al inicio del semestre
APUNTES DE CLASE
Algunos esquemas de clases y actividades
ORGANIZADORES
Coloma, C. y Rivero, C. (2015) EL CEREBRO, LAS EMOCIONES Y EL APRENDIZAJE. EN ADOLESCENTES UNIVERSITARIOS
El presente estudio nos permitirá analizar y comprender las relaciones que se dan entre la emoción, el aprendizaje y el cerebro en los adolescentes con el fin de mejorar sus habilidades, destrezas y conocimientos dentro de un contexto educativo como es el universitario.
Saber más24/08/2018Coloma, C. (2014) RETOS PARA EL PROFESORADO EN CAMBIO DE ÉPOCA
En este contexto, la educación, a través de sus funciones básicas de enseñanza, investigación y relación con el medio, tiene que asumir la función de producir y proyectar conocimiento, ello implica, por un lado, identificar claramente las categorías de información y las formas de producir conocimiento.
Saber más24/08/2018Pollit, E. (2002). CONSECUENCIAS DE LA DESNUTRICIÓN EN EL ESCOLAR PERUANO
RELACIÓN DE LA POBREZA CON LA DESNUTRICIÓN Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR
Saber más24/08/2018Rivas, M. (2008). PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Capítulos leídos: 1. LA ATENCIÓN: SELECCIÓN Y RECURSOS COGNITIVOS 2. LA PERCEPCIÓN Y ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN
Saber más07/09/2018LA MEMORIA
Los registros sensoriales Memoria de corto plazo Memoria de largo plazo Mantenimiento de la MLP Tipos de MLP El Olvido
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Suchman ideó una manera de hacer que los estudiantes recolecten datos mediante preguntas en lugar de observaciones reales. Por ello es necesario comprometer a los alumnos en problemas de indagación es uno de los métodos más eficaces para ayudarlos a desarrollar sus habilidades de pensamiento de nivel superior y crítico.
Saber más08/10/2018Eggen, P. y Kauchak (2009). ESTRATEGIAS DOCENTES. ENSEÑANZA DE CONTENIDOS CURRICULARES Y DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
La diversidad de estrategias le permitirán al docente organizarse mejor para poder desarrollar contenidos y que los estudiantes puedan comprender el objetivo de la lección
Saber más08/10/2018Cermeño, O. (2007). CONCEPTO CLÁSICO DE INTELIGENCIA
La diversidad de inteligencia implica mostrar la importancia que tiene cada una y a través de las escuelas promover cada una de ellas en las diferentes actividades realizadas en clase.
Saber más25/10/2018Iglesias, I.(1999). LA CREATIVIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ELE: CARACTERIZACIÓN Y APLICACIONES
Desarrollar la potencialidad activa y creadora de cada sujeto al plantear desafíos y ejercitando la imaginación creativa.
Saber más25/10/2018CONCLUSIONES FINALES
¿En qué medida las lecturas han favorecido a tu formación docente?
A partir de las lecturas pude comprender que un educador, debe ser quien ayude, impulse, motive a los estudiantes a poder alcanzar estos conocimientos y puedan desarrollar habilidades en las diversas actividades que les son propuestas. También en la importancia de desarrollar habilidades de comprensión y análisis que favorecen el desarrollo del pensamiento ya que permite reflexionar, meditar y crear; además, de ayudar a desarrollar el pensamiento crítico, creativo y divergente. Además, identifique que el manejo de las emociones pueden tener un impacto positivo y eficaz en las percepciones, el juicio y los comportamientos en los alumnos, asimismo brinda mayor énfasis a la motivación intrínseca que es importante para lograr un mejor aprendizaje.
¿Consideras que lo aprendido lo podrás aplicar en tu vida? ¿Cómo? ¿Por qué?
Sí, porque al momento de desarrollar actividades de clase podré tener en cuenta aspectos como la motivación para poder captar la atención de los estudiantes, así como también implementar un aprendizaje innovadora que ayude a potenciar la creatividad planteando desafíos y ejercitando la imaginación creativa. Adicionalmente considero importante también la indagación en clase, ya que de esta manera se desarrollara la investigación y se podrá comprender la sociedad y los problemas que existen, pero que suelen estar invisibilidades en la escuela. Esto implica desarrollar una profunda reflexión que va más allá de la vida en las escuelas
